2013年6月24日 星期一

諫燈╳行南對談實錄之一:學業之外 一邊思考一直關心


《諫燈》之生-人社營的啟發與實踐

以下行南簡稱「」、諫燈簡稱「」)

:請簡單介紹一下《諫燈》的創辦緣起,以及你們為什麼想要加入《諫燈》?


:在2011年,一群高雄中學三年級的學生參加了國科會的人社營全國高中生人文及社會科學營,由行政院國家科學委員會舉辦,一年一屆。由國科會出資,為期約兩周的營隊。。在營隊結束後,他們便不斷思考,在這個營隊中得到了什麼?他們認為,不是參加完營隊就結束了,應該將所學貢獻出來,所以約2011年底就有編刊物的構想,一直到2012年4月1號雄中校慶,他們推出《諫燈》創刊號。

(柯佩吟):那幾位學長在當時有推一個CLPCCLPC-意識社,全名為Consciousness as Life, Practice, and Commitment,「將意識作為一種生活、實踐與承諾」。源起是培養高中生關心人文社會、周遭生活環境,共同約定社會實踐及參與。的高中生團體,也是在討論社會議題,可是好像沒有很成功,我原是想要加入CLPC,因緣際會認識雄中的林紹銘學長並報名了人社營。認識學長的時候知道他有在負責《諫燈》,但當時《諫燈》的關注範圍是在雄中方面,沒有想要往外擴展,我想既然沒有要往外擴展的話就不要太主動接洽,先觀察。2012年8月,我從人社營回來之後有和學長談了一下,他說有往外拓展刊物的構想,於是我就接下雄女負責人。

(陳品丞):2012年上學期末,我們學校學生會要選會長,我有參選,不過落選了。當時《諫燈》內的學長們意識到自己高三了,開始找接棒的學弟。他們認為出來選學生會長的人應該是對這個校園、社會關心的人,所以就來找我。我是第一個被找的學弟。當時覺得《諫燈》立意良好,應該可以貢獻一己之力。接下來雄中這個團隊可以說是陰錯陽差就湊在一起了。


《諫燈》意涵-升學之外,點亮外界視野的明燈


:刊物取名為「諫燈 Lighter」的意涵?

:我們在刊物第二期有一些說明。當時的創辦組學長在構思刊物名稱,某一天與坐在隔壁的補習班同學討論,於是取了《諫燈》這個名字。

「諫」是以下對上的勸諫,這邊把它推廣成是一種「傳播」、告訴大眾的一種方式;「燈」是照亮的意思,希望在讀書、玩電腦之外,能給大家新的東西。這份刊物就像一盞燈亮在那邊。

:《諫燈》希望帶給大家甚麼不一樣的「新東西」?你們有沒有特別關心甚麼議題?

:當初是在雄中校內創辦,而雄中算是一所很「立功」的學校,大家只知道物理、化學、數學……對學校和世事漠不關心,多半人都抱持著:「干我什麼事,我只要讀書就好了啊!」所以刊物有個立意就是「要思考」,希望大家思考那些在學業之外,我們可能沒有想到的…還有去關心,一邊思考、一直關心。

在內容的議題設定上通常會貼近學生。在文章中會告訴大家一些最近發生的事情。因為有些人是不太看新聞的,所以我們會簡單介紹;或是對一些大家不清楚、新聞沒有報的東西,我們會寫上去;刊物裡面也有投稿的文章。

剛剛講的就是希望《諫燈》可以報導大家身邊,最靠近自己的東西,然後去思考「理所當然」之外是不是有什麼問題存在。


:和同樣是學生刊物的校刊相比,你們覺得《諫燈》有什麼不一樣的地方?

(柯佩吟):校刊內容大部份是新詩、散文、攝影,可是很少去做比較爭議性的話題,校刊大部分是學生抒發情感的一個地方。如果說要激起思辨,我覺得也許是因為有一個立場在;像我們是《諫燈》自己代表《諫燈》,可是校刊編輯社有時得考慮到身分,所以會有一點壓力吧?我不是編輯社也不確定,他們要去推翻可能會比較難,所以我覺得《諫燈》不一樣,有一點叛逆的性質。

(劉璟莊):我是雄女編輯社的。校刊的性質是給學生發表創作,所以本來就跟《諫燈》關於社會議題的內容不太一樣。但是編輯社同學其實也滿欣賞我們做出這種東西,且也是有編輯社同學會投稿。因為性質不一樣,所以我覺得兩種都有優缺點。


傳遞訊息 激發思辨 促進討論

:你們在編這份刊物有很多想法在裡面,但是看的人有很多,也不一定是學生,今天有個機會告訴一般大眾、讀者,你們會希望讀者怎麼「閱讀」這份刊物?

:會希望他們不要完全照著我們編的內容去想。我們主要是傳遞,但是要激起大家的思辨,也就是在閱讀的時候可以有自己的想法,也可以反駁我們,或是說能從中得到更多更深、另外一個角度的東西。

所以我們才會希望有讀者投稿。比如回應我們寫的專欄,或是發表一些對我們徵稿主題的想法,也可以藉由閱讀別人投稿主題的文章發現:「噢!原來有人是這樣想的,那他為什麼這樣想?」或是「我應該怎麼想?」

因為我們覺得大家在唸書的時候,會唸到有些死腦筋,或是沒辦法抽身去關心一些社會上的事。我們希望學生在唸書的時候靈活一點,可以想一些比唸書更重要的事情。希望他們因為這份刊物能夠開始對社會議題感興趣。


跨校組織 吸收多元意見


:起初創辦這份刊物的主要是雄中學生,為什麼後來想把組織擴展到其他學校?成員來自各校,平時如何互動?

:雄中內部一開始討論「發展跨校」有爭論過一陣子,後來認為可以跨校是因為覺得雄中生的背景彼此都差不多,若加入其他學校的話,或許能有更多方的消息,比如說台南的南一中,或是雄女,可以更多元化。

從第二期時陸續有其他學校的朋友進來,第三期開始有雄女的同學幫忙。都是成員引薦認識的朋友加入。

平時最便捷的互動方式是使用網路的Facebook社團。最近有規劃大概兩到三周聚會一次,集合三校成員討論時事和議題。

目前合作學校皆來自一般大眾認知的「名校」,曾想過如何突破嗎?有無其他學校的人接觸你們?

一開始是因為彼此認識而加入,所以變成這種組合。我們曾經有討論過,但主要是因為現在狀況還不穩定,就算想過也還沒有辦法馬上去做,可能要先穩定下來,新成員加入時才不會沒有頭緒。現在三間學校之間的感情好像都還沒有很好,偶而都快要吵起來的樣子(眾人笑),那我們要怎麼樣搞得越來越龐大?也是到今年才比較穩定。

曾經有一位協同高中的學生投稿,另外我們也做過「三民家商裙子風波」的訪問,寫成一篇報導根據媒體報導,高雄三民家商規定女生只能穿裙裝進出學校,如果要穿長褲須填申請單。《諫燈》實地走訪後,發現整起事件有有別於媒體報導的另一面向,寫成報導〈其實不是這樣子的〉。


:《諫燈》的組織架構是如何?各個職位的工作內容有哪些?目前的參與人數?

:雄中、雄女跟南一中這三所學校各有一位編輯互相聯絡,討論刊物的編輯。目前是決議輪流當總編,也就是從各校的三位編輯中選一位擔任該期總編。我們的工作有編輯、公關、網宣、美工、總務等。總務是兼任的;還有顧問,由之前參與而現在退下的學長姐擔任。

編輯要負責把很多電子檔稿件變成一本刊物;總編就是這期的總統籌;公關負責對外接洽、拉贊助;網宣就是網路宣傳,我們這部份還很弱……以及美工,負責封面、圖片和攝影。其他我們就暫時稱作「行政」,擔任「行政」工作的人可能會有很多想法。

我們在第四期刊物有工作人員列表。只要有付出心力的人就把他寫進來,這樣是22位《諫燈》第四期成員數:南一中9位、雄中8位、雄女5位。。大家都是一個團隊,有些人比較忙他就先抽離,有時候是有做事只是默默進行,所以大家不知道。


以人際網絡為主的招募來源

:加入《諫燈》需要什麼條件?內部如何傳承及建立工作模式?

:有討論過招募學弟妹的方法,暫時是各自找各自的,一個抓一個,之後也可能會面試。我們認為人不要太多,人太多會很亂,進來也不知道要幹嘛。只要人數足夠支持《諫燈》運作就好了。

我們像一般社團,在每年的下學期交接,而高三還是可以持續關心或是參與。我們當初在剛交接的暑假時,對《諫燈》有很多憧憬,希望可以這樣那樣,希望一切的一切都可以在我們這一年通通到位,可是後來不是這樣。實際上在這一年,我們是能力有限、時間有限。



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