2010年9月份爆發成大學生公然在網路上出售課程名額一事，文章一經發表之後，立刻受到許多學生撻伐，批評該位同學不該用物品交換課程名額，然而我們卻常常進行以課換課的行為。這位同學只是將課程轉換成物品，就引起眾人反感。這令人不禁思考：這種課程交易的行為是否正當？這樣的選課制度是否需要被更改？」─〔國立成功大學99學年度學生教務改革工作坊結案報告書（公開版）〕
全台各大學主要選課方式以網路選課為主，其中又有登記制、搶修制兩種；而成大選課共有三個階段，第一、二階段為登記課程志願序抽籤，第三階段開放線上搶修。在現有制度下，有爭議之處為：抽籤時高年級會有選課優先權，及搶修課程時囤積課程、換課、賣課等情事，另外也衍生出學生翹課、不睡覺網路搶課的現象。為此，校方與成功大學教務改革工作坊（學推部與權益部合作之團隊）於2011年3月舉辦了公聽會，期望能推動選課新制的改革。原擬改成全面抽籤制，加以史丹佛的「銀色子彈」（註1）因素，後因公聽會參與人數過少，加上網路反彈聲音過大，校方另以他法蒐集學生意見。其中，在2011、2012先後做了兩次問卷調查，除反應課程不足、搶課時學校網路負荷量太小等問題外，多數人不願意改變現有制度，主因在於高年級生反對，及學生不願放棄掌握加退選的自由。
為研擬完善計畫，工作坊先後召開十多次會議，但選課制度改變與否、如何改變，至今尚未取得共識。
(註1)
「開學初，每個學生都能得到相同的點數和一顆銀色子彈，你『標』這堂課所用的點數愈高，就愈有機會，如果你非得不可，你可以丟出『銀色子彈』，『銀色子彈』是一張王牌，可以獲得優先權，但只有一次機會。」──王文華《史丹佛的銀色子彈》
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